Giáo án Bồi dưỡng thường xuyên Chuyên đề Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN DẦU TIẾNG
 BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 
 GIÁO DỤC MẦM NON
 NĂM HỌC 2013-2014
 Dầu Tiếng- Tháng 12/2013 Cấu trúc bài:
1. Khái niệm môi trường (MT); môi trường 
 GDMN
2. Ý nghĩa của MT trong trường MN.
3. Nguyên tắc xây dựng MT trong trường MN.
4. Các yêu cầu
5. Quy trình xây dựng MTGD
6. Tổ chức cho trẻ hoạt động trong MTGD Môi trường GDMN:
• Môi trường giáo dục trong trường MN là:
- Tổ hợp những điều kiện tự nhiên và xã hội 
 cần thiết và trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt 
 động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường MN.
- Hiệu quả của những hoạt động này góp phần 
 thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc và 
 giáo dục trẻ. 2. Ý nghĩa của môi trường trong trường MN:
- Tạo cơ hội cho trẻ được tự lựa chọn hoạt động
phù hợp.
- Khuyến khích trẻ tham gia tích cực tạo cơ hội
cho trẻ bộc lộ khả năng, qua đó cung cấp kiến
thức, kỹ năng cho trẻ nhằm góp phần hình
thành và phát triển nhân cách cho trẻ. 
- Môi trường như người giáo viên thứ 2 trong
công tác tổ chức, hướng dẫn trẻ hoạt động
nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động
của trẻ, thông qua đó, nhân cách trẻ được hình
thành và phát triển toàn diện. 3. Nguyên tắc xây dựng môi trường trong 
trường mầm non:
 a. Đảm bảo an toàn (thể chất, tâm lý cho trẻ).
 b. Được xây dựng trong suốt quá trình thực
hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
c. MT giáo dục cần đa dạng, phong phú để
kích thích sự phát triển của trẻ.
 d. Môi trường phải thuận lợi để hình thành
các kỹ năng xã hội. - Môi trường có không gian, cách sắp
xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc với
cuộc sống thực hàng ngày của trẻ.
- Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi có
màu sắc, hình dạng, kích thước, chức
năng sử dụng phù hợp, hứng thú đối
với trẻ. 3. Nguyên tắc xây dựng môi trường trong 
trường mầm non:
 d. Môi trường phải thuận lợi để hình thành
các kỹ năng xã hội:
- Xây dựng môi trường thân thiện, ấm
cúng, cởi mở giữa cô và trẻ, giữa trẻ với
trẻ, giữa trẻ với người xung quanh.
- Nhà trường, gia đình và xã hội phải
thống nhất các biện pháp giáo dục những
thói quen hành vi văn hoá cho trẻ. Trong quan hệ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với
nhau cần đảm bảo để trẻ có được:
- Cảm giác an toàn 
- Yêu thương, ấm cúng 
- Vui vẻ, hứng thú, thoải mái 
- Đầy cảm xúc tích cực 
- Động viên, khen ngợi 
- Cổ vũ, khích lệ 
- Lắng nghe, chia sẻ 
- Tự tin Trong quan hệ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với
nhau cần đảm bảo để trẻ có được:
- Chú trọng phát triển các kỹ năng xã hội 
trong các hoạt động nhóm: 
. Khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ và tự 
tin diễn đạt chúng bằng lời nói. 
. Dạy trẻ thoải mái tự tin trước đám đông.
. Tôn trọng sự phát triển tự nhiên, đăc điểm tâm 
lý lứa tuổi, đặc điểm cá nhân. 
. Động viên sự lạc quan, tự tin vào bản thân 
khi trẻ gặp thất bại. - Chú trọng phát triển các kỹ năng xã hội 
trong các hoạt động nhóm: 
. Rất cẩn trọng trong việc đánh giá trẻ. Nên đánh 
giá sự tiến bộ của mỗi trẻ so với bản thân và đối 
chiếu với yêu cầu chung của lứa tuổi. 
. Đánh giá với mục đích giúp đỡ trẻ phát triển tốt 
hơn.
. Tránh việc so sánh trẻ với nhau. Luôn nhìn 
nhận,khen ngợi bất cứ sự tiến bộ nào, dù là nhỏ 
nhất, và của những trẻ khó dạy nhất. 
. Tạo cơ hội cho trẻ tự phục vụ và giúp đỡ nhau 
những gì phù hợp với khả năng. 
. Dạy trẻ giúp đỡ trẻ khuyết tật học hòa nhập. 4. Các yêu cầu đối với việc chuẩn bị môi 
trường giáo dục:
 b. Yêu cầu đối với việc lựa chọn trang thiết 
 bị, đồ dùng, đồ chơi:
 - Đa dạng, phong phú, kích thích sự phát triển của
 trẻ: 
 . Về hình dáng, kích thước màu sắc, chất liệu
 . Về công dụng, chức năng giáo dục, tính chất hoạt
 động: tập thể, nhóm, cá nhân; trong lớp ngoài trời.
 . Đa chức năng, mang tính mở: Dùng vào nhiều
 mục đích khác nhau.
 - Tận dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có. 5. Quy trình xây dựng môi trường giáo dục:
 a. Xác định môi trường cần xây dựng:
- Xây dựng môi trường chung trong trường mầm 
non (MT ngoài trời): Đây là môi trường sẵn có 
xung quanh trường,lớp; MT để tổ chức các HĐ 
ngoài trời. 
- Xây dựng môi trường trong nhóm lớp: môi 
trường tổ chức các hoạt động học tập (hoạt 
động tạo hình, âm nhạc, vận động) môi 
trường tổ chức vui chơi phù hợp theo từng 
chủ đề. 5. Quy trình xây dựng môi trường giáo dục:
c. Bố trí, sắp xếp, sử dụng:
Tạo khoảng không gian phù hợp cho các khu vực 
hoạt động trong lớp, ngoài trời:
 - Ngoài trời: Nên quy định rõ diện tích sân 
chơi, dựa trên tổng diện tích của trường.
 - Trong lớp: Nên phân bố khoảng không gian 
hợp lý giữa các khu vực. Cần đảm bảo đủ ánh 
sáng cần thiết. Đối với góc chơi mà trẻ cần tập 
trung chú ý suy nghĩ phải đảm bảo yên tĩnh. Sắp 
xếp góc chơi tạo sự hấp dẫn, mới lạ đối với trẻ. 6. Tổ chức cho trẻ HĐ trong MTGD:
- GV phải biết tích hợp các hoạt động 
 một cách linh hoạt → kích thích trẻ 
 tích cực tìm ra các chức năng sử 
 dụng các ĐDĐC trong các hoạt 
 động.
 NHIỆM VỤ CỦA BAN GIÁM HIỆU TRONG CÔNG TÁC 
XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG 
MẦM NON:
 1. Xây dựng được bầu không khí tâm lý sư phạm trong 
 trường mầm non.
 2. Tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất cho đội ngũ 
 giáo viên tổ chức tốt các hoạt động giáo dục.
 3. Quán triệt trong đội ngũ GV các yếu tố cấu thành nên 
 môi trường giáo dục (các khái niệm về môi trường), 
 mục đích, ý nghĩa của việc xây dựng MT GD.
 4. Hướng dẫn giáo viên cách thức xây dựng môi trường 
 giáo dục và tổ chức tốt các HĐ cho trẻ trong môi 
 trường GD đã xây dựng.
 5. Không ngừng tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, khai thác tài 
 nguyên trên mạng internet, tham quan thực tế để 
 nâng cao năng lực chuyên môn. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN DẦU TIẾNG
CHÚC CÁC CÔ THẬT NHIỀU SỨC KHOẺ 
 ĐÓN XUÂN VUI TƯƠI VÀ HẠNH PHÚC
 Dầu Tiếng- Tháng 12/2013