SKKN Một số biện pháp phối hợp giữa nhà trường và gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

 MỤC LỤC
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:.................................................. ...........................Trang 1
2. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU . .Trang 2
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:.....................................................................Trang 2
4. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.....................................Trang 2
 B- PHẦN NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU...........................Trang 3
2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ.................................................................Trang 4
 Thuận lợi:....................................................................................................Trang 4
 Khó khăn................................................................................................ Trang 4
3. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN........................................................................ Trang 5
3.1 Nâng cao chất lượng tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non sâu 
rộng tới các gia đình trẻ...Trang 5
3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên nhân viên nhằm nâng cao chất 
lượng giáo dục tại đơn vị.Trang7
3.3 Tăng cường sự tham gia của Hội cha mẹ phụ huynh học sinh phát huy vai trò của 
gia đình trong sự nghiệp giáo dục...Trang 9
3.4 Phát huy tối đa chi hội khuyến học của nhà trường quan tâm đến trẻ có hoàn cảnh 
khó khăn.Trang 11
3.5 Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối hợp với ban nghành 
đoàn thể..Trang 11
4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN............................................................................Trang 12
 PHẦN C - KẾT LUẬN
BÀI HỌC KINH NGHIỆM......................................................................... Trang 14
Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN: Trang 15
 KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG......................................................................... Trang 15
KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤTTrang 15 Trong thực tế hiện nay cho thấy trường nào có chất lượng chăm sóc giáo dục 
trẻ tốt hơn thì nơi đó mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình gắn bó thường 
xuyên có sự kết hợp chặt chẻ thống nhất trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Tuy 
nhiên công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường cũng còn gặp nhiều hạn chế 
và khó khăn.
 Xác định được tầm quan trọng cũng như vị trí, vai trò, và những tồn tại hạn 
chế của công tác kết hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác chăm sóc giáo 
dục trẻ vì vậy tôi chon đề tài “Một số biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà 
trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị”. nhằm làm tốt hơn công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ , tăng cường các mối quan hệ chặt chẻ giữa nhà trường và 
gia đình để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện và 
chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1, đưa chất lượng nhà trường ngày càng phát 
triển.
 2. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
 Nghiên cứu nội dung và biện pháp, chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường và 
gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non trong năm học 
tạitrường mầm non Tuổi Thơ.
 Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phối hợp 
giữa nhà trường và gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm 
non” tôi đã sử dụng phối hợp các phương pháp: Phương pháp nghiên cứu lý luận 
(Tìm đọc sách và tài liệu có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên 
cứu); phương pháp nghiên cứu thực tiễn; phương pháp quan sát sư phạm; phương 
pháp trò chuyện; phương pháp thống kê. 
 3. Mục đích của sáng kiến:
 Giúp người quản lý có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về nhiệm vụ của 
mình để chỉ đạo và thực hiện công tác phối hợp một cách linh hoạt, nhạy bén, đạt 
kết quả. Sau khi vân dụng đề tài công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đìnhchất 
lượng chăm sóc giáo dục trẻ được nâng lên.
 2 mối quan hệ bình đẳng, hợp tác và chặt chẻ, có thể coi đó là con đường cơ bản 
chính yếu, thống nhất chung về mục đích, lợi ích và phương pháp giáo dục trẻ phát 
triển toàn diện.
 Nhiệm vụ của Giáo dục mầm non là chăm sóc, giáo dục trẻ từ 0 đến 6 tuổi 
thành người chủ tương lai của đất nước, đó là một con người cường tráng về thể 
chất, phát triển về trí tuệ, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức. Bởi vậy 
trường Mầm non được xác định là sự khởi đầu cực kỳ quan trọng của sự nghiệp 
đào tạo con người vì đối với trẻ nhỏ đây là thời kỳ hình thành và phát triển nhân 
cách. Trường Mầm non là nơi nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ một cách 
khoa học. Đội ngũ giáo viên Mầm non được đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ, 
có năng lực sư phạm, thực sự biết tổ chức và thu hút trẻ tích cực tham gia các 
hoạt động bằng phương pháp và hình thức giáo dục phù hợp, tạo điều kiện tối ưu 
cho sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ và trang bị những kiến thức cơ 
bản nhất định, chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp 1. Kết hợp giữa nhà trường và gia 
đình sẽ tạo ra môi trường thuận lợi và thống nhất về nội dung, phương pháp, cách 
tổ chức chăm sóc trẻ ở lớp cũng như ở nhà, tránh được sự trái ngược về cách 
thức tác động đến trẻ, nâng cao hiệu quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
 Nhà trường phối hợp với gia đình sẻ đem nhiều thuận lợi cho việc giáo dục 
trẻ, nhà trường và gia đình là hai người bạn đồng hành cùng chung chí hướng, 
cùng chung mục đích và chỉ như thế mới có thể giúp trẻ hình thành, phát triển toàn 
diện về mọi mặt và thành công trong cuộc sống. Nếu gia đình không đồng hành 
cùng nhà trường trong chăm sóc giáo dục thì kết quả cuối cùng khó mà đạt kết quả 
như mong muốn.
 2. Thực trạng của vấn đề.
 Trường mầm non tuổi thơ được thành lập từ tháng 8/2016 trường trú đóng tại 
Ấp An Thọ là nơi tập trung đông dân dân cư của 4 ấp của xã Định An với tổng 
diện tích trường là 1500m2 trường có 4 nhóm lớp, 1 nhà bếp và 1 văn phòng dùng 
chung. Tổng cán bộ giáo viên nhân viên 17 trong đó cán bộ quản lý: 2, giáo viên: 
 4 đã tiến hành nghiên cứu vận dụng “Một số biện pháp phối hợp giữa nhà trường và 
gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ” mà tôi đã thực hiện 
thành công tại trường mầm non Tuổi Thơ.
 3. Các biện pháp đã thực hiện.
 3.1 Nâng cao chất lượng tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục trẻ 
mầm non sâu rộng tới các gia đình trẻ.
 Công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc giáo 
dục trẻ thì biện pháp tuyên truyền là một biện pháp hết sức quan trọng nó mang lại 
hiệu quả của công tác phối hợp rất cao.
 Gia đình là môi trường xã hội đầu tiên, gần gũi nhất của trẻ. Việc tuyên 
truyền phổ biến kiến thức về giáo dục mầm non tới các thành viên trong gia đình 
trẻ, nhất là những người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ là việc làm vô cùng cần 
thiết và quan trọng. Ở đơn vị một số phụ huynh vẫn chưa hiểu biết nhiều về kiến 
thức và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học. Chính vì vậy cán bộ 
quản lý, giáo viên cần phải tuyên truyền phổ biến kiến thức về chăm sóc trẻ mầm 
non để nâng cao hiểu biết của các thành viên trong gia đình trẻ giúp trẻ phát triển 
toàn diện.
 • Đối với cán bộ quản lý:
 - Xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức cụ thể thiết thực.Triển khai kế hoạch 
tới toàn thể cán bộ giáo viên nhân cùng thảo luận những chỉ tiêu cụ thể trong 
phương hướng nhiệm vụ năm học và hoàn chỉnh kế hoạch chỉ đạo và hướng dẫn 
giáo viên xây dựng kế hoạch , nội dung, hình thức tuyên truyền nhóm lớp.
 - Thành lập đội công tác tuyên truyền và phân công cụ thể công tác tuyên 
truyền đến từng thành viên trong nhóm cộng tác viên tuyên truyền của nhà trường. 
như bảng tuyên truyền của nhà trường phải đầy đủ các nội dung như các quyền lợi 
của trẻ, thực hiện tốt nội dung ba công khai như chất lượng đội ngũ, chất lượng 
chăm sóc giáo dục trẻ, tài chính bán trú, thu chi quỷ hội, các hình ảnh hoạt động 
của trẻ 
 - Chỉ đạo và bồi dưỡng cho đội cán bộ giáo viên kỹ năng sư phạm của công 
tác tuyên truyền khéo léo nhẹ nhàng thuyết phục phụ huynh để đạt được mục đích 
 6 huynh về vấn đề sức khỏe trẻ, nội dung trẻ học được gì, những điều trẻ đã 
biết.(Hình 4 Giáo viên phối hợp trong giờ đón trả trẻ)
 - Tuyên truyền về các hoạt động của cô và cháu trong trường, lớp. 
 - Trưng bày một số sản phẩm tạo hình cô và cháu tự làm như: vẽ, nặn, cắt, xé, 
dán....( Hình 5 Môi trường lớp học)
 - Các nội dung tuyên truyền được thay đổi theo chủ đề , theo tháng, theo tuần 
nên gây được sự chú ý và để phụ huynh nắm bắt được nhiều thông tin mới. 
 - Thống nhất với các bậc phụ huynh của nhóm lớp về nội quy, nề nếp, những 
yêu cầu về đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng phục vụ các chuyên đề cần có của trẻ ở 
trường để cùng kết hợp thực hiện. 
 - Tối thiểu 3 lần /năm họp toàn thể và các hình thức khác ngoài các cuộc họp 
đã định cần chủ động tuyên truyền qua góc tuyên truyền, qua sinh hoạt hàng ngày, 
qua các sản phẩm của trẻ và nhiều hình thức khác.Có hệ thống loa đài thường 
xuyên mở nhạc để cho các cháu tập thể dục buổi sáng và mở băng nhạc thiếu nhi, 
những băng cô hát cho trẻ nghe, băng trẻ thơ hát chúng tôi đã sắp xếp thời gian để 
mở băng tuyên truyền và đọc tin bài viết qua loa phát thanh vào giờ đón, trả trẻ phụ 
huynh đưa đón con vào các ngày trong tuần.
 - Cần chủ động về phương tiện tuyên truyền, nội dung tuyên truyền sao 
cho sát với yêu cầu của từng thời điểm, tạo hiệu quả cao nhất.
 Qua công tác tuyên truyền nhà trường đã nhận thấy được sự thay đổi suy nghĩ 
tích cưc của phụ huynh học sinh và nhân dân về công tác chăm sóc giáo dục trẻ . 
Phụ huynh quan tâm hơn đến con trẻ và công tác phối hợp cùng nhà trường đã có 
hướng tích cực hơn.
 3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên nhân viên nhằm 
nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị.
 Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Trước hết 
nhà trường triển khai một số nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Nhà nước trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ giúp cán bộ giáo viên nhân viên có những nhận thức sâu sắc 
và đúng đắn về vị trí vai trò của mình trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo 
 8 giá sức khỏe trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng, bồi dưỡng riêng cho trẻ như cho trẻ 
uống thêm sữa, trái cây, pho mai, trứng gà, váng sữa... cho trẻ suy dinh dưỡng, yêu 
cầu phụ huynh giám sát kiểm tra bữa ăn của trẻ, kết hợp việc tuyên truyền giáo dục 
theo từng chủ đề. Vận động phụ huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi phục vụ các chủ đề 
học của trẻ mở các buổi chuyên đề, tọa đàm có phụ huynh tham gia, phụ huynh 
ủng hộ khen thưởng qua các hội thi, khen thưởng sơ kết, lễ tết.
 3.3 Tăng cường sự tham gia của Hội cha mẹ phụ huynh học sinh phát 
huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục.
 Hội cha mẹ phụ huynh học sinh có tầm quan trọng đặc biệt, là một trong các 
giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục. Qua Hội cha mẹ 
phụ huynh học sinh, gia đình tham gia công tác giáo dục một cách có tổ chức, có 
kế hoạch. Hội cha mẹ phụ huynh là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích 
cực vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà 
luật pháp quy định. Bởi thế, gia đình, Hội cha mẹ học sinh là một yếu tố không thể 
thiếu cùng với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này.
 * Tham gia vận động gia đình tham gia vào hoạt động chăm sóc bảo vệ sức 
khỏe như nhà trường đưa một số thành viên trong ban đại diện vào thành viên 
trong ban chăm sóc, tổ tự quản của nhà trường để tham gia kiểm tra giám sát các 
hoạt động của nhà trường có mục đích và có kế hoạch. Tham gia theo dõi sức khỏe 
trẻ , nghiên cưu các kiến thức nuôi con theo khoa học.
 *Tham gia vào việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non nhằm đảm bảo 
kết quả giáo dục của trẻ đạt theo mục tiêu mà chương trình giáo dục đề ra như phối 
hợp trong việc thực hiện mục tiêu, nội dung,phương pháp, kiểm tra đánh giá trẻ 
giúp trẻ phát triển toàn diện.dự giờ các hoạt động của trẻ ở trường để cùng bàn bạc 
và thống nhất phương pháp chung trong chăm sóc và giáo dục trẻ.
 Cùng nhà trường tham gia vào việc xây dựng kế hoạch theo dõi và giúp đỡ 
giáo viên thực hiện đúng kế hoạch giáo dục như về nhà dạy trẻ các bài thơ bài hát 
cho trẻ tham gia các hoạt động xã hội ở địa phương, ở gia đình 
 10